这道题出自剑桥雅思哪一册？

这道关于大学生应该学习任何专业还是只学科学和技术等有用专业的题目，是《剑桥雅思10》（2015年出版）学术类 Test 2 的写作 Task 2。

在「讨论两种观点」的作文里，必须给出自己的看法吗？

必须。题目以 give your own opinion 结尾，所以要清楚地表明看法，通常放在引言中，并在结论中重申。

我的看法可以是两种观点之间的折中吗？

可以，只要清晰。例如，你可以支持自由选择，同时建议对科学和技术给予激励，范文就是这样做的。

这道 Task 2 应该写多少词？

至少写250词；写270至310词左右，通常足以在40分钟内充分讨论两种观点。

剑桥雅思10 Test 2 写作 Task 2：大学专业该自由选择还是只学有用的

剑桥雅思 10 · Test 2 · 学术类写作 Task 2讨论双方观点教育类

题目提出关于大学教育的两种观点：一种认为学生应该可以自由选择想学的任何专业；另一种认为只应允许学生学习将来有用的专业，如科学和技术。考生需要讨论这两种观点并给出自己的看法。

题目

You should spend about 40 minutes on this task. Some people think that all university students should study whatever they like. Others believe that they should only be allowed to study subjects that will be useful in the future, such as those related to science and technology. Discuss both these views and give your own opinion. Write at least 250 words.

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如何审题

这是一道讨论类作文：你必须用理由和例子阐述两种观点，并清楚地表明自己的看法，最好在引言和结论中都写明。
这两种观点涉及选择自由与限制之间的对立。注意 all students 和 only be allowed 这些强烈的措辞：第二种观点是限制学生可以学什么，而不仅仅是鼓励学科学。
useful in the future（将来有用）有多种解读。追问什么算有用，比如语言或心理学是否也有用，是展开第一种观点的有力方式。
science and technology（科学和技术）只是举例，并非完整清单，所以你可以提到医学、工程或计算机。
对两种观点要均衡展开；一个段落如果用一句话就打发了对立观点，会削弱任务回应 (Task Response)。
要紧扣大学教育。不要跑题去谈中小学科目，或是否每个人都应该上大学。

建议立场

尽管有充分的经济理由引导学生去学科学和技术，但我认为大学生应当被允许学习他们想学的任何专业。

段落规划

1
引言段
改写两种观点——自由选择任何专业与限于科学和技术等有用领域——并表明你倾向于选择自由。
2
主体段1：限制专业的理由
说明大学教育成本高昂，且往往由纳税人出资；工程、计算机和医学推动经济增长，需求旺盛；这些领域的毕业生更容易找到高薪工作，所以限制专业可以降低毕业生失业率。
3
主体段2：自由选择的理由
论证将来的实用性很难预测；被迫学习不喜欢专业的学生成绩不佳或中途退学；而且社会也需要教师、律师、作家和艺术家，他们的价值并不只体现在经济上。
4
结论段
重申学生应当自由选择，并提出政府仍可通过奖学金和职业指导而不是限制措施来鼓励科学和技术。

观点与论据

高等教育成本高昂，往往由国家补贴，所以纳税人可能期望学位能让经济受益。
科学、工程、医学和计算机推动创新和经济增长，许多国家都报告这些领域缺少技术工人。
技术类专业的毕业生往往能更快找到高薪工作，而一些文科毕业生很难找到与学位相符的工作。
很难预测未来的劳动力市场；语言、心理学和设计方面的技能越来越受重视，甚至科技公司也不例外。
学习自己感兴趣专业的学生动力更足，也更有可能顺利完成学业。
社会依赖教师、律师、历史学家、作家和艺术家，他们对文化和民主的贡献无法单纯用经济来衡量。
限制选择意味着国家替成年人决定职业，这与个人自由相冲突。
一种折中的办法是保持自由选择，同时通过奖学金、降低学费和职业指导来鼓励科学和技术。

8 分以上范文

289 词 · 本范文为 ieltswrites 原创，并非官方答案。与考试一样，范文保持英文。

Opinions differ on whether university students should be free to choose any subject or whether they should be limited to fields with obvious future value, such as science and technology. Although there are sound economic reasons for the second view, I believe students should be allowed to study whatever they wish.

Those who favour restrictions point out that higher education is expensive and that much of the cost is often met by taxpayers. From this perspective, it makes sense to direct students towards disciplines such as engineering, computing and medicine, which drive economic growth and are in high demand among employers. Graduates in these fields also tend to find well-paid work more quickly, whereas some people with degrees in subjects like history or fine art struggle to find jobs that match their qualifications. Limiting choice could therefore reduce graduate unemployment and make better use of public money.

On the other hand, there are strong arguments for freedom of choice. First, it is very difficult to predict which subjects will be useful in the future: skills in languages, psychology and design are increasingly valued, even by technology companies. Second, students who are forced into subjects they dislike are likely to perform poorly or drop out, whereas genuine interest is a powerful motivation for hard work. Finally, a healthy society needs more than scientists and engineers. It also depends on teachers, lawyers, writers and artists, whose contribution to culture and democracy cannot be measured in purely economic terms.

In my opinion, the benefits of allowing students to follow their interests outweigh the advantages of restricting their options. Governments can still encourage enrolment in science and technology through scholarships and careers advice, but the final decision should rest with the students themselves.

这篇为什么能拿高分

任务回应 (Task Response): 两种观点分段展开，有相关理由和例子，作者的看法在引言中明确表明，并在结论中以一个切实可行的折中办法加以确认。
连贯与衔接 (Coherence and Cohesion): 文章从一种观点合乎逻辑地过渡到另一种，first、second、finally 等顺序词在第二个主体段中组织论点，却并不显得机械。
词汇丰富度 (Lexical Resource): drive economic growth、in high demand、graduate unemployment、genuine interest 等精准搭配使用自然，science and technology 也被改写为工程、计算机和医学等领域。
语法多样性与准确性 (Grammatical Range and Accuracy): 文章运用了含关系从句和让步从句的复杂句、被动形式，以及 could 和 should 等情态动词，标点全程准确。

实用词汇

freedom of choice: 自己做决定的权利（选择自由）
academic discipline: 在大学里学习的学科（学术学科）
STEM subjects: 科学、技术、工程和数学（STEM 学科）
the humanities: 历史、文学、语言和哲学等学科（人文学科）
in high demand: 受到许多雇主需要的（需求旺盛）
graduate unemployment: 拥有学位的人找不到工作的状况（毕业生失业）
drive economic growth: 是经济规模扩大的主要原因（推动经济增长）
skills shortage: 缺少具备特定能力的工人（技能短缺）
be funded by taxpayers: 由来自税收的公共资金支付
drop out: 在学完之前离开课程（退学）
intrinsic motivation: 因为觉得有趣而不是为了奖励而想做某事的愿望（内在动机）
transferable skills: 写作或分析等对许多不同工作都有用的能力（可迁移技能）
steer students towards: 引导或鼓励学生选择某物
career prospects: 将来在工作中取得成功的机会（职业前景）

常见错误

只给出自己的看法，不讨论自己不同意的那种观点，而「讨论两种观点」类题目要求两者都讨论。
两种观点都讨论了，却始终没有表明自己支持哪一种，或者把看法留到最后一句话。
把第二种观点当成鼓励学科学，而不是只允许学有用的专业，这削弱了两种观点之间的对比。
认为只有科学和技术才有用，却不追问 useful 的含义，也不举其他有价值学科的例子。
写中小学科目或是否人人都该上大学，这是另一个问题。
使用 some subjects are useless 这类含糊的例子，而不点明具体的专业和职业。

常见问题

这道题出自剑桥雅思哪一册？: 这道关于大学生应该学习任何专业还是只学科学和技术等有用专业的题目，是《剑桥雅思10》（2015年出版）学术类 Test 2 的写作 Task 2。
在「讨论两种观点」的作文里，必须给出自己的看法吗？: 必须。题目以 give your own opinion 结尾，所以要清楚地表明看法，通常放在引言中，并在结论中重申。
我的看法可以是两种观点之间的折中吗？: 可以，只要清晰。例如，你可以支持自由选择，同时建议对科学和技术给予激励，范文就是这样做的。
这道 Task 2 应该写多少词？: 至少写250词；写270至310词左右，通常足以在40分钟内充分讨论两种观点。