Cambridge IELTS 11 Test 2 Writing Task 1: ভাষার পাই চার্ট
Cambridge IELTS 11 · Test 2 · Academic Writing Task 1পাই চার্ট
দুটি পাই চার্টে ইংল্যান্ডের একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্রিটিশ শিক্ষার্থীদের মধ্যে কত অনুপাত 2000 ও 2010 সালে ইংরেজি ছাড়া অন্য ভাষা বলতে পারত তা দেখানো হয়েছে। শিক্ষার্থীদের ছয়টি গোষ্ঠীতে ভাগ করা হয়েছে: অন্য কোনো ভাষা নয়, শুধু ফরাসি, শুধু জার্মান, শুধু স্প্যানিশ, অন্য একটি ভাষা এবং অন্য দুটি ভাষা, সব সংখ্যা শতকরা হারে।
প্রশ্ন
You should spend about 20 minutes on this task. The charts below show the proportions of British students at one university in England who were able to speak other languages in addition to English, in 2000 and 2010. Summarise the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant. Write at least 150 words.
বিনামূল্যে, সময় ধরে, লাইভ শব্দসংখ্যাসহ — কম্পিউটারভিত্তিক পরীক্ষার মতোই। তারপর সঙ্গে সঙ্গে AI-র দেওয়া ব্যান্ড স্কোর পান।
পরীক্ষার সিমুলেটর কম্পিউটারে চলে। অনুশীলন করতে এই পেজটি ল্যাপটপ বা ডেস্কটপে খুলুন।
যেসব মূল বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করতে হবে
- দুই বছরেই সবচেয়ে বড় গোষ্ঠী হলো যারা অন্য কোনো ভাষা বলে না, এবং তার অংশ 2000 সালের 30% থেকে বেড়ে 2010 সালে 35% হয়েছে।
- ফলে অন্তত একটি অন্য ভাষা বলতে পারা শিক্ষার্থীদের অনুপাত 70% থেকে কমে 65% হয়েছে।
- স্প্যানিশে সবচেয়ে বড় পরিবর্তন: শুধু স্প্যানিশ বলা শিক্ষার্থীদের অংশ 20% থেকে অর্ধেক হয়ে 10% হয়েছে, ফলে সবচেয়ে প্রচলিত বিদেশি ভাষা থেকে তা যৌথভাবে সর্বনিম্নে নেমেছে।
- শুধু ফরাসিও 15% থেকে 10%-এ কমেছে, আর শুধু জার্মান একমাত্র বিভাগ যা 10%-এ একই আছে।
- বাকি দুটি বিভাগ বেড়েছে: অন্য একটি ভাষা (ফরাসি, জার্মান বা স্প্যানিশ নয়) বলা শিক্ষার্থী 15% থেকে 20% এবং অন্য দুটি ভাষা বলা শিক্ষার্থী 10% থেকে 15% হয়েছে।
- পরিবর্তন percentage points-এ বর্ণনা করা উচিত, আর চার্টে অনুপাত দেখানো হয়েছে, শিক্ষার্থীর সংখ্যা নয়, তাই কতজন শিক্ষার্থী কোন ভাষা বলত তা আপনি বলতে পারবেন না।
মডেল ওভারভিউ
মোটের ওপর, ইংরেজি ছাড়া অন্য কোনো ভাষা না বলা শিক্ষার্থীদের অনুপাত বেড়েছে এবং দুই বছরেই সবচেয়ে বড় গোষ্ঠী থেকেছে। যদিও শুধু স্প্যানিশ বা শুধু ফরাসি বলা শিক্ষার্থীদের অংশ কমেছে, অন্য একটি ভাষা বা অন্য দুটি ভাষা বলাদের অনুপাত বেড়েছে।
অনুচ্ছেদ পরিকল্পনা
- 1
Introduction
টাস্কটি এক বাক্যে paraphrase করুন: পাই চার্টে ইংল্যান্ডের একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্রিটিশ শিক্ষার্থীদের মধ্যে 2000 ও 2010 সালে কত শতাংশ ইংরেজি ছাড়া অন্য ভাষা বলতে পারত তার তুলনা করা হয়েছে।
- 2
Overview
সংখ্যা ছাড়া মূল বিষয় বলুন: monolingual শিক্ষার্থীরা সবচেয়ে বড় গোষ্ঠী ছিল এবং বেড়েছে, শুধু ফরাসি ও শুধু স্প্যানিশ বলাদের অংশ কমেছে, আর অন্য একটি ভাষা বা অন্য দুটি ভাষা বলাদের অংশ বেড়েছে।
- 3
Body paragraph 1: monolingual শিক্ষার্থী ও হ্রাস
অন্য কোনো ভাষা না জানা শিক্ষার্থী 30% থেকে 35%-এ বাড়ার কথা লিখুন। তারপর শুধু স্প্যানিশ 20% থেকে অর্ধেক হয়ে 10% হওয়া এবং শুধু ফরাসি 15% থেকে 10%-এ কমার কথা বর্ণনা করুন, আর উল্লেখ করুন যে শুধু জার্মান 10%-এই থেকেছে।
- 4
Body paragraph 2: বৃদ্ধি
অন্য একটি ভাষা বলা শিক্ষার্থী 15% থেকে 20%-এ বাড়া, যা 2010 সালে তাকে দ্বিতীয় বৃহত্তম গোষ্ঠী করেছে, এবং অন্য দুটি ভাষা বলা শিক্ষার্থী 10% থেকে 15%-এ বাড়ার কথা বর্ণনা করুন।
দরকারি তুলনা
- যে বিভাগগুলো কমেছে (শুধু স্প্যানিশ, শুধু ফরাসি) আর যেগুলো বেড়েছে (অন্য কোনো ভাষা নয়, অন্য একটি ভাষা, অন্য দুটি ভাষা) তাদের তুলনা করুন।
- বড় ছবি দেখাতে সংখ্যা মিলিয়ে নিন: অন্তত একটি অন্য ভাষা বলা শিক্ষার্থী 70% থেকে কমে 65% হয়েছে।
- র্যাঙ্কিং তুলনা করুন: শুধু স্প্যানিশ 2000 সালে দ্বিতীয় বৃহত্তম গোষ্ঠী ছিল কিন্তু 2010 সালে যৌথভাবে সবচেয়ে ছোট, আর অন্য একটি ভাষা দ্বিতীয় বৃহত্তম গোষ্ঠী হয়েছে।
- একমাত্র স্থির বিভাগ, দুই বছরেই 10% থাকা শুধু জার্মান, হাইলাইট করুন।
- সামান্য বিরোধাভাস উল্লেখ করুন: আরও বেশি শিক্ষার্থী অন্য কোনো ভাষা বলেনি, অথচ আরও বেশি শিক্ষার্থী অন্য দুটি ভাষাও বলেছে।
Band 8+ মডেল উত্তর
195 শব্দ · ieltswrites-এর জন্য লেখা একটি মৌলিক মডেল উত্তর, কোনো অফিশিয়াল উত্তর নয়। পরীক্ষার মতোই এটি ইংরেজিতে থাকে।
The pie charts compare the percentages of British students at one university in England who were able to speak languages other than English in 2000 and 2010.
Overall, students who spoke no other language formed the largest group in both years, and their share grew over the decade. While the proportions speaking only Spanish or only French declined, the shares speaking another language or two other languages increased.
In 2000, 30% of students could speak no language apart from English, and this figure rose to 35% in 2010, meaning that the share with at least one other language fell from 70% to 65%. The most striking change was in Spanish: the proportion who spoke only Spanish halved from 20% to 10%, so it fell from the most common single foreign language to joint lowest. French-only speakers also declined, from 15% to 10%, whereas the figure for German remained unchanged at 10%.
By contrast, the share of students who spoke a language other than French, German or Spanish rose from 15% to a fifth, making this the second largest group in 2010. Similarly, the proportion able to speak two other languages increased from 10% to 15%.
কেন এই উত্তর উচ্চ স্কোর পায়
- Task Achievement
- উত্তরটি monolingual গোষ্ঠীর বৃদ্ধি ও স্প্যানিশের তীব্র হ্রাসসহ মূল প্রবণতা চিহ্নিত করে, দুই বছরের নির্ভুল সংখ্যা দিয়ে তা সমর্থন করে এবং সংখ্যা ছাড়া একটি স্পষ্ট overview দেয়।
- Coherence and Cohesion
- তথ্য যৌক্তিকভাবে কমেছে ও বেড়েছে, এই দুই বিভাগে ভাগ করা হয়েছে, এবং while, by contrast ও meanwhile-এর মতো সংযোজক দিয়ে একই বাক্যে 2000 ও 2010-এর সংখ্যা তুলনা করা হয়েছে।
- Lexical Resource
- halved, remained unchanged, the second largest group ও a fifth-এর মতো নির্ভুল শব্দ বর্ণনায় বৈচিত্র্য আনে, আর বিষয়টি পুনরাবৃত্তির বদলে monolingual ও other languages দিয়ে paraphrase করা হয়েছে।
- Grammatical Range and Accuracy
- উত্তরে দুই বছরের জন্য past tense নির্ভুলভাবে ব্যবহৃত হয়েছে এবং কোনো ভুল ছাড়াই relative clause, comparative গঠন ও participle phrase আছে।
দরকারি শব্দভান্ডার
- monolingual
- শুধু একটি ভাষা বলতে পারে এমন
- bilingual
- দুটি ভাষা বলতে পারে এমন
- proficiency
- কোনো বিষয়ে, যেমন ভাষায়, ভালো দক্ষতা
- the proportion of students
- মোট শিক্ষার্থীর একটি অংশ; percentage paraphrase করতে ব্যবহৃত
- percentage points
- দুটি শতকরা হারের গাণিতিক পার্থক্য, যেমন 30% থেকে 35% মানে 5 percentage points বৃদ্ধি
- halve
- আগের সংখ্যার অর্ধেকে নেমে আসা
- remain unchanged
- একই সংখ্যায় থাকা
- the second largest group
- দ্বিতীয় সর্বোচ্চ অংশের বিভাগ
- a fifth
- 20%; শতাংশে বৈচিত্র্য আনতে কাজের
- a slight increase
- সামান্য বৃদ্ধি
- account for
- মোটের একটি নির্দিষ্ট অংশ গঠন করা
- whereas
- একই বাক্যে দুটি বিপরীত তথ্যের তুলনা করতে ব্যবহৃত
সাধারণ ভুল
- বলা যে কোনো ভাষা বলা শিক্ষার্থীর সংখ্যা বেড়েছে বা কমেছে, অথচ চার্টে শুধু মোটের শতকরা হার আছে।
- 2000 ও 2010 জুড়ে একই বিভাগের তুলনা না করে প্রতিটি চার্ট দুটি অনুচ্ছেদে আলাদাভাবে বর্ণনা করা।
- সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তনটি বাদ দেওয়া: শুধু স্প্যানিশ বলা শিক্ষার্থীদের 20% থেকে অর্ধেক হয়ে 10% হওয়া।
- ভুলে যাওয়া যে another language মানে ফরাসি, জার্মান বা স্প্যানিশ ছাড়া অন্য ভাষা, এবং এটিকে two other languages-এর সঙ্গে এক ধরে নেওয়া।
- চার্টের key থেকে langauges বানানটি হুবহু নকল করা; সব সময় languages সঠিক বানানে লিখুন।
- পরিবর্তনের সামগ্রিক দিক সারসংক্ষেপ করার বদলে সংখ্যার তালিকা দিয়ে overview লেখা।
সচরাচর জিজ্ঞাসা
- এই প্রশ্নটি Cambridge-এর কোন বই থেকে?
- 2000 ও 2010 সালে একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্রিটিশ শিক্ষার্থীদের জানা ভাষা নিয়ে এই পাই চার্টগুলো 2016 সালে প্রকাশিত Cambridge IELTS 11 Academic-এর Test 2-এর Writing Task 1।
- প্রতিটি পাই চার্ট কি আলাদা অনুচ্ছেদে বর্ণনা করব?
- দুই বছরকে বিভাগ ধরে ধরে তুলনা করাই ভালো, যেমন যেগুলো কমেছে এবং যেগুলো বেড়েছে তাদের আলাদা ধরে। এতে তুলনা সহজ হয় এবং মূল পরিবর্তন স্পষ্ট দেখানো যায়।
- এই চার্টগুলোর জন্য কোন tense ব্যবহার করব?
- past tense ব্যবহার করুন, কারণ 2000 ও 2010 দুটি বছরই অতীতের, যেমন the proportion rose from 30% to 35%।
- এই Task 1-এর জন্য কত শব্দ লিখব?
- কমপক্ষে 150 শব্দ লিখুন; প্রায় 20 মিনিটে একটি overview ও মূল তুলনাগুলো দিতে প্রায় 170-200 শব্দ যথেষ্ট।
বিনামূল্যে, সময় ধরে, লাইভ শব্দসংখ্যাসহ — কম্পিউটারভিত্তিক পরীক্ষার মতোই। তারপর সঙ্গে সঙ্গে AI-র দেওয়া ব্যান্ড স্কোর পান।
পরীক্ষার সিমুলেটর কম্পিউটারে চলে। অনুশীলন করতে এই পেজটি ল্যাপটপ বা ডেস্কটপে খুলুন।