Cambridge IELTS 11 Test 2 Writing Task 1: भाषाओं के पाई चार्ट
Cambridge IELTS 11 · Test 2 · Academic Writing Task 1पाई चार्ट
दो पाई चार्ट दिखाते हैं कि इंग्लैंड के एक विश्वविद्यालय में 2000 और 2010 में अंग्रेज़ी के अलावा दूसरी भाषाएं बोल सकने वाले ब्रिटिश छात्रों का अनुपात क्या था। छात्र छह समूहों में बंटे हैं: कोई दूसरी भाषा नहीं, सिर्फ़ फ़्रेंच, सिर्फ़ जर्मन, सिर्फ़ स्पैनिश, कोई और भाषा, और दो दूसरी भाषाएं। सभी आंकड़े प्रतिशत में हैं।
प्रश्न
You should spend about 20 minutes on this task. The charts below show the proportions of British students at one university in England who were able to speak other languages in addition to English, in 2000 and 2010. Summarise the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant. Write at least 150 words.
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रिपोर्ट करने लायक मुख्य बातें
- दोनों सालों में सबसे बड़ा समूह वे छात्र हैं जो कोई दूसरी भाषा नहीं बोलते, और उसका हिस्सा 2000 में 30% से बढ़कर 2010 में 35% हो जाता है।
- इसके नतीजे में, कम से कम एक दूसरी भाषा बोलने वालों का अनुपात 70% से 65% रह जाता है।
- सबसे बड़ा बदलाव स्पैनिश में है: सिर्फ़ स्पैनिश बोलने वालों का हिस्सा 20% से आधा होकर 10% रह जाता है, इसलिए वह सबसे आम विदेशी भाषा से संयुक्त रूप से सबसे निचले स्थान पर आ जाती है।
- सिर्फ़ फ़्रेंच भी घटता है, 15% से 10%, जबकि सिर्फ़ जर्मन इकलौती श्रेणी है जो 10% पर वही रहती है।
- बाकी दो श्रेणियां बढ़ती हैं: कोई और भाषा (फ़्रेंच, जर्मन या स्पैनिश नहीं) बोलने वाले छात्र 15% से 20% होते हैं, और दो दूसरी भाषाएं बोलने वाले 10% से 15% होते हैं।
- बदलाव प्रतिशत अंकों में बताने चाहिए, और क्योंकि चार्ट अनुपात दिखाते हैं, छात्रों की संख्या नहीं, इसलिए यह नहीं कहा जा सकता कि हर भाषा कितने छात्र बोलते थे।
मॉडल ओवरव्यू
कुल मिलाकर, अंग्रेज़ी के अलावा कोई भाषा न बोलने वाले छात्रों का अनुपात बढ़ा और दोनों सालों में वह सबसे बड़ा समूह रहा। सिर्फ़ स्पैनिश या सिर्फ़ फ़्रेंच बोलने वालों के हिस्से घटे, जबकि कोई और भाषा या दो दूसरी भाषाएं बोलने वालों के अनुपात बढ़े।
पैराग्राफ़ प्लान
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Introduction
टास्क को एक वाक्य में paraphrase करें: पाई चार्ट इंग्लैंड के एक विश्वविद्यालय के उन ब्रिटिश छात्रों के प्रतिशत की तुलना करते हैं जो 2000 और 2010 में अंग्रेज़ी के अलावा दूसरी भाषाएं बोल सकते थे।
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Overview
बिना आंकड़ों के मुख्य बातें दें: एकभाषी छात्र सबसे बड़ा समूह थे और बढ़े, सिर्फ़ फ़्रेंच और सिर्फ़ स्पैनिश बोलने वाले घटे, और कोई और भाषा या दो दूसरी भाषाएं बोलने वालों के हिस्से बढ़े।
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Body paragraph 1: एकभाषी छात्र और गिरावटें
कोई दूसरी भाषा न बोलने वाले छात्रों की बढ़त 30% से 35% बताएं। फिर सिर्फ़ स्पैनिश का 20% से 10% आधा होना और सिर्फ़ फ़्रेंच का 15% से 10% गिरना बताएं, और नोट करें कि सिर्फ़ जर्मन 10% पर रहा।
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Body paragraph 2: बढ़त
कोई और भाषा बोलने वाले छात्रों की बढ़त 15% से 20% बताएं, जिससे 2010 में यह दूसरा सबसे बड़ा समूह बन गया, और दो दूसरी भाषाएं बोलने वालों की बढ़त 10% से 15% बताएं।
काम की तुलनाएं
- गिरने वाली श्रेणियों (सिर्फ़ स्पैनिश, सिर्फ़ फ़्रेंच) की तुलना बढ़ने वाली श्रेणियों से करें (कोई दूसरी भाषा नहीं, कोई और भाषा, दो दूसरी भाषाएं)।
- आंकड़े जोड़कर बड़ा चित्र दिखाएं: कम से कम एक दूसरी भाषा बोलने वाले छात्र 70% से 65% रह गए।
- रैंकिंग की तुलना करें: सिर्फ़ स्पैनिश 2000 में दूसरा सबसे बड़ा समूह था लेकिन 2010 में संयुक्त रूप से सबसे छोटा, जबकि कोई और भाषा दूसरा सबसे बड़ा समूह बन गई।
- इकलौती स्थिर श्रेणी को उजागर करें: सिर्फ़ जर्मन, दोनों सालों में 10%।
- हल्का विरोधाभास बताएं: ज़्यादा छात्र कोई दूसरी भाषा नहीं बोलते थे, फिर भी ज़्यादा छात्र दो दूसरी भाषाएं भी बोलते थे।
Band 8+ मॉडल आंसर
195 शब्द · यह ieltswrites के लिए लिखा गया मौलिक मॉडल आंसर है, कोई आधिकारिक उत्तर नहीं। यह परीक्षा की तरह अंग्रेज़ी में ही रहता है।
The pie charts compare the percentages of British students at one university in England who were able to speak languages other than English in 2000 and 2010.
Overall, students who spoke no other language formed the largest group in both years, and their share grew over the decade. While the proportions speaking only Spanish or only French declined, the shares speaking another language or two other languages increased.
In 2000, 30% of students could speak no language apart from English, and this figure rose to 35% in 2010, meaning that the share with at least one other language fell from 70% to 65%. The most striking change was in Spanish: the proportion who spoke only Spanish halved from 20% to 10%, so it fell from the most common single foreign language to joint lowest. French-only speakers also declined, from 15% to 10%, whereas the figure for German remained unchanged at 10%.
By contrast, the share of students who spoke a language other than French, German or Spanish rose from 15% to a fifth, making this the second largest group in 2010. Similarly, the proportion able to speak two other languages increased from 10% to 15%.
यह उत्तर ऊंचा स्कोर क्यों पाता है
- Task Achievement
- उत्तर मुख्य रुझान पहचानता है, जिनमें एकभाषी समूह की बढ़त और स्पैनिश में तेज़ गिरावट शामिल है, दोनों सालों के सटीक आंकड़ों से उन्हें पुष्ट करता है, और बिना संख्याओं के साफ़ ओवरव्यू देता है।
- Coherence and Cohesion
- जानकारी तर्कसंगत रूप से गिरने वाली और बढ़ने वाली श्रेणियों में सजी है, और 2000 व 2010 के आंकड़ों की तुलना एक ही वाक्य में while, by contrast और meanwhile से होती है।
- Lexical Resource
- halved, remained unchanged, the second largest group और a fifth जैसी सटीक शब्दावली वर्णन में विविधता लाती है, और विषय को कुंजी दोहराने के बजाय monolingual और other languages से paraphrase किया गया है।
- Grammatical Range and Accuracy
- उत्तर दोनों सालों के लिए past tense सटीक इस्तेमाल करता है, और relative clauses, comparative संरचनाएं व participle phrases बिना गलती के शामिल हैं।
काम की शब्दावली
- monolingual
- सिर्फ़ एक भाषा बोल पाने वाला
- bilingual
- दो भाषाएं बोल पाने वाला
- proficiency
- किसी चीज़ में अच्छा कौशल स्तर, जैसे किसी भाषा में
- the proportion of students
- छात्रों की कुल संख्या का वह हिस्सा; percentage का paraphrase
- percentage points
- दो प्रतिशत के बीच अंकगणितीय अंतर, जैसे 30% से 35% का मतलब 5 percentage points की बढ़त
- halve
- पिछले आंकड़े का आधा रह जाना
- remain unchanged
- उसी आंकड़े पर बने रहना
- the second largest group
- वह श्रेणी जिसका हिस्सा दूसरे नंबर पर सबसे ऊंचा हो
- a fifth
- 20%, प्रतिशत में विविधता लाने का उपयोगी तरीका
- a slight increase
- छोटी बढ़त
- account for
- किसी कुल का कोई खास हिस्सा बनना
- whereas
- एक वाक्य में दो विपरीत तथ्यों की तुलना करने के लिए
आम गलतियां
- यह कहना कि किसी भाषा बोलने वाले छात्रों की संख्या बढ़ी या घटी, जबकि चार्ट सिर्फ़ कुल का प्रतिशत देते हैं।
- 2000 और 2010 में एक ही श्रेणी की तुलना करने के बजाय हर चार्ट को अलग पैराग्राफ़ में बताना।
- सबसे महत्वपूर्ण बदलाव छोड़ देना: सिर्फ़ स्पैनिश बोलने वालों का 20% से 10% आधा होना।
- यह भूलना कि another language का मतलब फ़्रेंच, जर्मन या स्पैनिश के अलावा कोई भाषा है, और उसे two other languages जैसा मान लेना।
- चार्ट की कुंजी से गलत स्पेलिंग langauges कॉपी करना; languages हमेशा सही लिखें।
- ऐसा ओवरव्यू लिखना जो आंकड़ों की सूची हो, बदलाव की कुल दिशा का सार देने के बजाय।
अक्सर पूछे जाने वाले सवाल
- यह प्रश्न Cambridge की किस किताब से है?
- 2000 और 2010 में एक विश्वविद्यालय के ब्रिटिश छात्रों द्वारा बोली गई भाषाओं वाले ये पाई चार्ट Cambridge IELTS 11 Academic के Test 2 का Writing Task 1 हैं, जो 2016 में प्रकाशित हुई थी।
- क्या हर पाई चार्ट को अलग पैराग्राफ़ में बताना चाहिए?
- दोनों सालों की श्रेणी-दर-श्रेणी तुलना बेहतर है, जैसे गिरने वाली और बढ़ने वाली श्रेणियों को समूह में रखना। इससे तुलना आसान होती है और मुख्य बदलाव साफ़ दिखते हैं।
- इन चार्ट के लिए कौन-सा टेंस इस्तेमाल करूं?
- past tense इस्तेमाल करें, क्योंकि दोनों साल, 2000 और 2010, अतीत में हैं, जैसे the proportion rose from 30% to 35%।
- इस Task 1 में कितने शब्द लिखने चाहिए?
- कम से कम 150 शब्द लिखें; लगभग 170-200 शब्द करीब 20 मिनट में ओवरव्यू और मुख्य तुलनाओं के लिए काफ़ी हैं।
मुफ़्त और समय-सीमा के साथ, लाइव वर्ड काउंट सहित, बिल्कुल कंप्यूटर-आधारित टेस्ट की तरह। फिर तुरंत AI बैंड स्कोर पाएं।
परीक्षा सिमुलेटर कंप्यूटर पर चलता है। प्रैक्टिस के लिए यह पेज लैपटॉप या डेस्कटॉप पर खोलें।