Cambridge IELTS 10 Test 2 Writing Task 2: Üniversitede Bölüm Seçimi
Cambridge IELTS 10 · Test 2 · Academic Writing Task 2Her iki görüşü tartışınEğitim
Soru, üniversite eğitimi hakkında iki görüş sunuyor: öğrenciler istedikleri her konuyu okumakta özgür olmalı ya da yalnızca gelecekte yararlı olacak, fen ve teknoloji gibi konuları okumalarına izin verilmeli. Adaylar her iki görüşü tartışmalı ve kendi görüşlerini vermelidir.
Soru
You should spend about 40 minutes on this task. Some people think that all university students should study whatever they like. Others believe that they should only be allowed to study subjects that will be useful in the future, such as those related to science and technology. Discuss both these views and give your own opinion. Write at least 250 words.
Ücretsiz ve süreli, canlı kelime sayacıyla, tıpkı bilgisayarlı sınav gibi. Sonra yapay zekâ band puanınızı alın.
Bilgisayarınızda açın
Sınav simülatörü bir dizüstü veya masaüstü ekranı gerektirir. Bu bağlantıyı kendinize gönderip orada açın.
Soru nasıl okunur
- Bu bir tartışma yazısıdır (discussion essay): her iki görüşü gerekçe ve örneklerle açıklamalı ve kendi görüşünüzü, tercihen girişte ve sonuçta yeniden, açıkça belirtmelisiniz.
- İki görüş, seçim özgürlüğü ile kısıtlama arasındadır. All students ve only be allowed gibi güçlü sözcüklere dikkat edin: ikinci görüş yalnızca fen bilimlerini teşvik etmekle değil, öğrencilerin neyi okuyabileceğini sınırlamakla ilgilidir.
- Useful in the future yoruma açıktır. Neyin yararlı sayıldığını sorgulamak, örneğin dillerin ya da psikolojinin de yararlı olup olmadığını, birinci görüşü geliştirmenin güçlü bir yoludur.
- Science and technology tam bir liste değil, bir örnek olarak verilmiştir; bu yüzden tıp, mühendislik ya da bilgisayar bilimlerinden de söz edebilirsiniz.
- Her iki görüşü de dengeli biçimde geliştirin; karşı görüşü tek cümleyle geçiştiren bir paragraf Göreve Yanıt (Task Response) puanını zayıflatır.
- Üniversite eğitiminde kalın. Okul derslerine ya da herkesin üniversiteye gidip gitmemesi gerektiğine kaymayın.
Önerilen tutum
Öğrencileri fen ve teknolojiye yönlendirmek için sağlam ekonomik nedenler olsa da, üniversite öğrencilerinin istedikleri bölümü okumalarına izin verilmesi gerektiğine inanıyorum.
Paragraf planı
- 1
Giriş
İki görüşü başka sözcüklerle yazın: her konuyu seçme özgürlüğü ya da fen ve teknoloji gibi yararlı alanlarla sınırlama. Seçim özgürlüğünü desteklediğinizi belirtin.
- 2
Gövde paragrafı 1: konuları kısıtlamanın gerekçesi
Üniversitenin pahalı olduğunu ve çoğu zaman vergi mükelleflerince finanse edildiğini, mühendislik, bilgisayar ve tıbbın ekonomik büyümeyi sürüklediğini ve talep gördüğünü, bu alanlardan mezun olanların iyi ücretli iş bulmasının daha kolay olduğunu ve bu yüzden kısıtlamanın mezun işsizliğini azaltabileceğini açıklayın.
- 3
Gövde paragrafı 2: serbest seçimin gerekçesi
Gelecekteki yararlılığın tahmin edilmesinin zor olduğunu, sevmedikleri konulara zorlanan öğrencilerin kötü başarı gösterdiğini ya da okulu bıraktığını ve toplumun öğretmenlere, avukatlara, yazarlara ve sanatçılara da ihtiyaç duyduğunu, bunların değerinin yalnızca ekonomik olmadığını savunun.
- 4
Sonuç
Öğrencilerin özgürce seçmesi gerektiğini yeniden belirtin ve hükümetlerin fen ve teknolojiyi yine de kısıtlamalar yerine burslar ve kariyer danışmanlığıyla teşvik edebileceğini önerin.
Fikirler ve argümanlar
- Yükseköğretim maliyetlidir ve çoğu zaman devletçe desteklenir; bu yüzden vergi mükellefleri ekonomiye yarar sağlayan diplomalar bekleyebilir.
- Fen, mühendislik, tıp ve bilgisayar yeniliği ve ekonomik büyümeyi sürükler; birçok ülke bu alanlarda nitelikli işgücü sıkıntısı bildirmektedir.
- Teknik bölümlerden mezun olanlar çoğu zaman iyi ücretli işleri daha hızlı bulurken, bazı sanat ve beşeri bilimler mezunları diplomalarına uygun iş bulmakta zorlanır.
- Gelecekteki işgücü piyasalarını tahmin etmek zordur; dil, psikoloji ve tasarım becerileri teknoloji şirketlerinde bile giderek daha çok değer görmektedir.
- İlgi duydukları bir konuyu okuyan öğrenciler daha motiveldir ve diplomalarını başarıyla tamamlama olasılıkları daha yüksektir.
- Toplum, kültüre ve demokrasiye katkısı yalnızca ekonomik terimlerle ölçülemeyen öğretmenlere, avukatlara, tarihçilere, yazarlara ve sanatçılara bağlıdır.
- Seçimi kısıtlamak, devletin yetişkinlerin kariyerlerine onlar adına karar vermesi anlamına gelir ve bu kişisel özgürlükle çelişir.
- Orta yol, seçimi serbest bırakmak ama fen ve teknolojiyi burslar, daha düşük harçlar ve kariyer rehberliğiyle teşvik etmektir.
Band 8+ örnek cevap
289 kelime · ieltswrites için yazılmış özgün bir örnek cevaptır; IELTS’in yayımladığı bir cevap değildir. Sınavdaki gibi İngilizce kalır.
Opinions differ on whether university students should be free to choose any subject or whether they should be limited to fields with obvious future value, such as science and technology. Although there are sound economic reasons for the second view, I believe students should be allowed to study whatever they wish.
Those who favour restrictions point out that higher education is expensive and that much of the cost is often met by taxpayers. From this perspective, it makes sense to direct students towards disciplines such as engineering, computing and medicine, which drive economic growth and are in high demand among employers. Graduates in these fields also tend to find well-paid work more quickly, whereas some people with degrees in subjects like history or fine art struggle to find jobs that match their qualifications. Limiting choice could therefore reduce graduate unemployment and make better use of public money.
On the other hand, there are strong arguments for freedom of choice. First, it is very difficult to predict which subjects will be useful in the future: skills in languages, psychology and design are increasingly valued, even by technology companies. Second, students who are forced into subjects they dislike are likely to perform poorly or drop out, whereas genuine interest is a powerful motivation for hard work. Finally, a healthy society needs more than scientists and engineers. It also depends on teachers, lawyers, writers and artists, whose contribution to culture and democracy cannot be measured in purely economic terms.
In my opinion, the benefits of allowing students to follow their interests outweigh the advantages of restricting their options. Governments can still encourage enrolment in science and technology through scholarships and careers advice, but the final decision should rest with the students themselves.
Bu cevap neden yüksek puan alır
- Göreve Yanıt (Task Response)
- Her iki görüş de ayrı paragraflarda ilgili gerekçe ve örneklerle geliştirilir; yazarın görüşü girişte açıkça belirtilir ve sonuçta pratik bir uzlaşmayla doğrulanır.
- Tutarlılık ve Bağlılık (Coherence and Cohesion)
- Kompozisyon bir görüşten diğerine mantıklı biçimde ilerler; ikinci gövde paragrafında first, second ve finally gibi sıralayıcılar, yapay görünmeden argümanları düzenler.
- Sözcük Dağarcığı (Lexical Resource)
- drive economic growth, in high demand, graduate unemployment ve genuine interest gibi kesin eşdizimler doğal biçimde kullanılır; science and technology ise mühendislik, bilgisayar ve tıp gibi alanlarla başka sözcüklerle ifade edilir.
- Dilbilgisel Çeşitlilik ve Doğruluk (Grammatical Range and Accuracy)
- Kompozisyon, sıfat ve karşıtlık cümlecikleriyle kurulmuş karmaşık cümleleri, edilgen yapıları ve could ile should gibi kip fiillerini kullanır; noktalama baştan sona doğrudur.
Yararlı kelimeler
- freedom of choice
- kendi adına karar verme hakkı
- academic discipline
- üniversitede okutulan bir konu alanı
- STEM subjects
- fen, teknoloji, mühendislik ve matematik
- the humanities
- tarih, edebiyat, diller ve felsefe gibi alanlar
- in high demand
- birçok işveren tarafından aranan
- graduate unemployment
- diploması olan kişilerin iş bulamaması durumu
- drive economic growth
- bir ekonominin büyümesinin ana nedenlerinden biri olmak
- skills shortage
- belirli yeteneklere sahip işçi eksikliği
- be funded by taxpayers
- vergilerden gelen kamu parasıyla karşılanmak
- drop out
- bir kursu bitirmeden bırakmak
- intrinsic motivation
- bir şeyi ödül için değil, ilginç bulduğunuz için yapma isteği
- transferable skills
- yazma ya da analiz gibi birçok farklı işte işe yarayan yetenekler
- steer students towards
- öğrencileri bir şeyi seçmeye yönlendirmek ya da teşvik etmek
- career prospects
- gelecekte bir işte başarılı olma şansı
Sık yapılan hatalar
- Yalnızca kendi görüşünüzü vermek ve katılmadığınız görüşü tartışmamak; oysa her iki görüşü tartışın (discuss both views) sorusu bunu gerektirir.
- Her iki görüşü tartışıp hangisini desteklediğinizi hiç belirtmemek ya da görüşünüzü son cümleye bırakmak.
- İkinci görüşü, yalnızca yararlı konulara izin vermek yerine fen bilimlerini teşvik etmek olarak ele almak; bu, iki görüş arasındaki karşıtlığı zayıflatır.
- Yalnızca fen ve teknolojinin yararlı olduğunu varsaymak; yararlı sözcüğünü sorgulamamak ya da değerli diğer konulara örnek vermemek.
- Okul derslerini ya da herkesin üniversiteye gidip gitmemesi gerektiğini yazmak; bu farklı bir sorudur.
- Bazı konular işe yaramaz gibi belirsiz örnekler kullanmak; bunun yerine belirli konuları ve kariyerleri adlandırmak gerekir.
Sık sorulan sorular
- Bu soru hangi Cambridge kitabından?
- Üniversite öğrencilerinin istedikleri bölümü mü yoksa yalnızca fen ve teknoloji gibi yararlı bölümleri mi okuması gerektiğini soran bu soru, 2015'te yayımlanan Cambridge IELTS 10 Academic kitabındaki Test 2'nin Writing Task 2 sorusudur.
- Her iki görüşü tartışma (discuss both views) yazısında kendi görüşümü vermem gerekiyor mu?
- Evet. Soru kendi görüşünüzü verin ifadesiyle biter; bu yüzden görüşünüzü genellikle girişte açıkça belirtin ve sonuçta yineleyin.
- Görüşüm iki görüş arasında bir uzlaşma olabilir mi?
- Evet, açık olduğu sürece olabilir. Örneğin örnek cevapta olduğu gibi, serbest seçimi desteklerken fen ve teknoloji için teşvikler önerebilirsiniz.
- Bu Task 2 için kaç kelime yazmalıyım?
- En az 250 kelime yazın; her iki görüşü 40 dakikada tam tartışmak için genellikle yaklaşık 270-310 kelime yeterlidir.
Ücretsiz ve süreli, canlı kelime sayacıyla, tıpkı bilgisayarlı sınav gibi. Sonra yapay zekâ band puanınızı alın.
Bilgisayarınızda açın
Sınav simülatörü bir dizüstü veya masaüstü ekranı gerektirir. Bu bağlantıyı kendinize gönderip orada açın.