Cambridge IELTS 17 Test 2 Writing Task 2: Điện thoại thông minh của trẻ
Cambridge IELTS 17 · Test 2 · Academic Writing Task 2Câu hỏi hai phầnCông nghệ
Đề bài lưu ý rằng một số trẻ em dành hàng giờ mỗi ngày cho điện thoại thông minh của mình. Thí sinh phải trả lời hai câu hỏi: giải thích vì sao điều này xảy ra, và cho biết đây là diễn biến tích cực hay tiêu cực theo ý kiến của mình.
Đề bài
You should spend about 40 minutes on this task. Some children spend hours every day on their smartphones. Why is this the case? Do you think this is a positive or a negative development? Write at least 250 words.
Miễn phí, có bấm giờ và đếm từ trực tiếp, giống hệt bài thi trên máy tính. Sau đó nhận ngay điểm band từ AI.
Trình mô phỏng phòng thi chạy trên máy tính. Hãy mở trang này trên laptop hoặc máy tính để bàn để luyện tập.
Cách đọc đề
- Đây là câu hỏi hai phần, nên cả hai phần đều cần được trả lời đầy đủ: lý do trẻ em dùng điện thoại thông minh lâu như vậy, và ý kiến của bạn về việc đó là tích cực hay tiêu cực.
- Phần thứ nhất hỏi về nguyên nhân chứ không phải hậu quả. Các lý do có thể gồm điện thoại rẻ và phổ biến, ứng dụng được thiết kế gây nghiện, cha mẹ muốn giữ liên lạc và áp lực xã hội phải luôn trực tuyến.
- Phần thứ hai yêu cầu một nhận định rõ ràng. Positive or negative development nghĩa là bạn phải quyết định xét tổng thể nó là gì, ngay cả khi bạn thừa nhận có một số lợi ích.
- Các từ khóa là children và hours every day. Câu hỏi nói về việc trẻ em sử dụng nhiều mỗi ngày, không phải về điện thoại thông minh nói chung hay việc người lớn dùng công nghệ.
- Cấu trúc rõ ràng là dành một đoạn thân bài cho các lý do và một đoạn cho phần đánh giá của bạn, đồng thời nêu ngắn gọn cả nguyên nhân lẫn ý kiến ở mở bài.
- Tránh dành phần lớn bài viết cho các giải pháp như cấm điện thoại ở trường; một khuyến nghị ngắn ở kết bài là đủ vì đề không yêu cầu giải pháp.
Quan điểm gợi ý
Trẻ em hiện nay dành nhiều giờ cho điện thoại thông minh chủ yếu vì thiết bị này dễ có, được thiết kế để giữ sự chú ý của các em và là trung tâm của đời sống xã hội của các em, và xét tổng thể tôi cho rằng đây là diễn biến tiêu cực.
Dàn ý từng đoạn
- 1
Mở bài (Introduction)
Diễn đạt lại tình huống nhiều trẻ em dành vài giờ mỗi ngày cho điện thoại, rồi nói rằng bạn sẽ giải thích vì sao và rằng bạn tin đây chủ yếu là diễn biến tiêu cực.
- 2
Thân bài 1: vì sao điều này xảy ra
Nêu ba lý do: điện thoại rẻ và cha mẹ trang bị cho con vì an toàn và để liên lạc, các ứng dụng và trò chơi được cố ý thiết kế để giữ người dùng trực tuyến bằng thông báo và phần thưởng, và trẻ em ngày càng giao tiếp xã hội qua các nhóm chat và mạng xã hội.
- 3
Thân bài 2: vì sao điều này chủ yếu là tiêu cực
Thừa nhận rằng các ứng dụng giáo dục và việc liên lạc với bạn bè có thể hữu ích, rồi giải thích những tác hại lớn hơn: ít thời gian hơn cho chơi ngoài trời, đọc sách và thể thao, giấc ngủ bị xáo trộn, và tiếp xúc với bắt nạt trên mạng cùng những hình ảnh phi thực tế có thể ảnh hưởng đến lòng tự trọng.
- 4
Kết bài (Conclusion)
Tóm tắt các lý do và nhắc lại rằng xu hướng này nhìn chung là tiêu cực, đồng thời bổ sung ngắn gọn rằng cha mẹ và nhà trường nên đặt giới hạn cho việc sử dụng hằng ngày.
Ý tưởng và luận điểm
- Điện thoại thông minh ngày càng rẻ, nên nhiều trẻ em được sở hữu từ nhỏ, thường vì cha mẹ muốn liên lạc và biết con đang ở đâu.
- Ứng dụng, trò chơi và nền tảng video được thiết kế gây nghiện, dùng thông báo, phần thưởng và cuộn trang vô tận để giữ chân người dùng nhỏ tuổi.
- Phần lớn đời sống xã hội của trẻ em hiện nay diễn ra trong các nhóm chat và trên mạng xã hội, nên những em không có điện thoại có thể cảm thấy bị bỏ rơi.
- Cha mẹ bận rộn đôi khi dùng điện thoại để giữ con yên lặng và bận rộn, khiến thời gian dùng màn hình kéo dài trở thành thói quen.
- Về mặt tích cực, các ứng dụng giáo dục và video trực tuyến có thể hỗ trợ việc học, chẳng hạn học ngoại ngữ hoặc ôn bài.
- Hàng giờ dùng màn hình thay thế cho vận động thể chất, chơi ngoài trời và đọc sách, điều có thể ảnh hưởng đến thể lực và khả năng tập trung.
- Dùng điện thoại vào đêm khuya làm xáo trộn giấc ngủ, vốn quan trọng đối với sự phát triển và kết quả học tập của trẻ.
- Mạng xã hội có thể khiến trẻ tiếp xúc với bắt nạt trên mạng và những so sánh phi thực tế với người khác, điều có thể góp phần gây lo âu và lòng tự trọng thấp.
Bài mẫu Band 8+
298 từ · Bài mẫu do ieltswrites tự viết, không phải đáp án chính thức. Bài mẫu giữ nguyên tiếng Anh như trong kỳ thi.
In many countries today, it is common to see children absorbed in their smartphones for several hours a day. This essay will explain why this is happening and argue that, on balance, it is a negative development.
There are several reasons for this trend. Firstly, smartphones have become cheaper and more widely available, and many parents give their children a phone at an early age so that they can contact them and know where they are. Secondly, the devices are deliberately designed to be engaging: games, video platforms and social media apps use notifications, rewards and endless scrolling to keep young users online for as long as possible. Finally, children increasingly socialise through their phones, so a child without one may feel excluded from conversations and friendships that take place in group chats.
Admittedly, smartphones can bring some benefits. Educational apps and online videos can help children learn languages or revise for exams, and staying in touch with friends can provide emotional support. However, I believe the drawbacks are far more significant when phone use takes up hours every day. Most obviously, time spent looking at a screen is time not spent playing outside, reading or doing sport, which can contribute to poor fitness and weaker concentration. Heavy use late in the evening also disrupts sleep, which is vital for children's development and school performance. Moreover, social media can expose young people to cyberbullying and to unrealistic images of other people's lives, which may damage their self-esteem.
In conclusion, children spend long periods on their smartphones mainly because the devices are easily available, designed to hold their attention and central to their social lives. Although they have some educational value, I consider this a negative development overall, and parents and schools should set clear limits on daily use.
Vì sao bài này đạt điểm cao
- Đáp ứng yêu cầu đề bài (Task Response)
- Cả hai câu hỏi đều được trả lời đầy đủ: một đoạn giải thích ba lý do rõ ràng và một đoạn đưa ra nhận định nhất quán, có dẫn chứng tốt rằng diễn biến này là tiêu cực, với lập trường được báo hiệu ở mở bài và khẳng định ở kết bài.
- Mạch lạc và liên kết (Coherence and Cohesion)
- Bài viết đi theo thứ tự của hai câu hỏi, mỗi đoạn thân bài có câu chủ đề rõ ràng, và các tín hiệu chỉ trình tự và đối lập như firstly, finally, admittedly và however làm cho mạch triển khai rõ ràng.
- Nguồn từ vựng (Lexical Resource)
- Từ vựng theo chủ đề như absorbed in, endless scrolling, excluded, disrupts sleep và self-esteem được dùng chính xác, và từ smartphone thường được thay bằng devices hoặc phones để tránh lặp.
- Phạm vi và độ chính xác của ngữ pháp (Grammatical Range and Accuracy)
- Bài viết kết hợp câu bị động, mệnh đề quan hệ, mệnh đề chỉ mục đích với so that và cấu trúc nhượng bộ, với cách dùng thì và mạo từ chính xác xuyên suốt.
Từ vựng hữu ích
- screen time
- lượng thời gian dành để nhìn vào điện thoại, máy tính bảng, máy tính hoặc tivi
- addictive
- khiến người ta muốn tiếp tục làm một việc và khó dừng lại
- endless scrolling
- việc liên tục lướt qua nội dung trực tuyến không bao giờ hết
- notifications
- các cảnh báo trên điện thoại báo cho người dùng biết về tin nhắn hoặc hoạt động mới
- peer pressure
- áp lực từ những người cùng tuổi buộc mình cư xử giống họ
- feel left out
- cảm thấy bị loại khỏi một nhóm hoặc hoạt động
- sedentary lifestyle
- lối sống ngồi nhiều và ít vận động thể chất
- disrupt sleep
- khiến ai đó không ngủ ngon hoặc không ngủ đủ lâu
- cyberbullying
- hành vi bắt nạt diễn ra qua điện thoại, tin nhắn hoặc mạng xã hội
- self-esteem
- sự tự tin và giá trị mà một người cảm nhận về bản thân
- attention span
- khoảng thời gian một người có thể tập trung vào một việc
- set limits on
- đặt ra những kiểm soát về mức độ được phép của một thứ
- on balance
- sau khi cân nhắc mọi sự việc và lập luận
Lỗi thường gặp
- Chỉ trả lời một phần, chẳng hạn đưa ra ý kiến dài về việc điện thoại thông minh tốt hay xấu mà không giải thích vì sao trẻ em dùng nhiều đến vậy.
- Giải thích hậu quả ở đoạn thân bài đầu trong khi đề hỏi về lý do, tức là lẫn lộn nguyên nhân với hệ quả.
- Không nói rõ diễn biến này tích cực hay tiêu cực, hoặc đưa ra câu trả lời khác nhau ở mở bài và kết bài.
- Viết về công nghệ hay internet nói chung thay vì việc trẻ em dành hàng giờ mỗi ngày cho điện thoại thông minh.
- Dành cả một đoạn cho các giải pháp, điều mà đề không yêu cầu và chiếm mất chỗ của hai phần bắt buộc.
- Dùng số liệu thống kê bịa đặt, như 90% trẻ em nghiện điện thoại, nghe thiếu tin cậy và không giúp tăng điểm.
Câu hỏi thường gặp
- Đề này nằm trong cuốn Cambridge nào?
- Đề hỏi vì sao một số trẻ em dành hàng giờ mỗi ngày cho điện thoại thông minh và đó là tích cực hay tiêu cực là Writing Task 2 của Test 2 trong Cambridge IELTS 17 Academic, xuất bản năm 2022.
- Tôi nên viết bao nhiêu đoạn cho câu hỏi hai phần này?
- Bốn đoạn là hợp lý: một mở bài, một đoạn thân bài giải thích các lý do, một đoạn nêu ý kiến của bạn về việc đó tích cực hay tiêu cực, và một kết bài.
- Tôi có thể nói nó vừa tích cực vừa tiêu cực không?
- Bạn có thể nhắc đến cả hai phía, nhưng nên quyết định phía nào mạnh hơn xét tổng thể, chẳng hạn chủ yếu là tiêu cực dù có một số lợi ích giáo dục. Để nhận định không rõ ràng sẽ làm yếu điểm Task Response.
- Task 2 này cần viết bao nhiêu từ?
- Hãy viết ít nhất 250 từ; khoảng 270-310 từ thường đủ để trả lời đầy đủ cả hai câu hỏi trong 40 phút.
Miễn phí, có bấm giờ và đếm từ trực tiếp, giống hệt bài thi trên máy tính. Sau đó nhận ngay điểm band từ AI.
Trình mô phỏng phòng thi chạy trên máy tính. Hãy mở trang này trên laptop hoặc máy tính để bàn để luyện tập.