Cambridge IELTS 11 Test 2 Writing Task 1: lingue degli studenti
Cambridge IELTS 11 · Test 2 · Academic Writing Task 1Grafico a torta
I due grafici a torta mostrano le quote di studenti britannici di un'università in Inghilterra che sapevano parlare lingue diverse dall'inglese nel 2000 e nel 2010. Gli studenti sono divisi in sei gruppi: nessuna altra lingua, solo francese, solo tedesco, solo spagnolo, un'altra lingua e due altre lingue, con tutte le cifre in percentuale.
La domanda
You should spend about 20 minutes on this task. The charts below show the proportions of British students at one university in England who were able to speak other languages in addition to English, in 2000 and 2010. Summarise the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant. Write at least 150 words.
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Caratteristiche chiave da riportare
- Il gruppo più grande in entrambi gli anni è quello degli studenti che non parlano nessun'altra lingua, e la sua quota sale dal 30% nel 2000 al 35% nel 2010.
- Di conseguenza, la quota di chi parla almeno un'altra lingua scende dal 70% al 65%.
- Lo spagnolo mostra il cambiamento maggiore: la quota di chi parla solo spagnolo si dimezza dal 20% al 10%, quindi passa dalla lingua straniera più comune al livello più basso, a pari merito.
- Anche solo francese cala, dal 15% al 10%, mentre solo tedesco è l'unica categoria che resta uguale, al 10%.
- Le due categorie restanti crescono: gli studenti che parlano un'altra lingua (non francese, tedesco o spagnolo) salgono dal 15% al 20%, e quelli che parlano due altre lingue salgono dal 10% al 15%.
- I cambiamenti vanno descritti in punti percentuali e, poiché i grafici mostrano quote e non numeri di studenti, non si può dire quanti studenti parlassero ciascuna lingua.
Overview modello
Nel complesso, la quota di studenti che non parlava nessuna lingua oltre all'inglese è aumentata ed è rimasta il gruppo più grande in entrambi gli anni. Mentre le quote di chi parlava solo spagnolo o solo francese sono diminuite, sono cresciute quelle di chi parlava un'altra lingua o due altre lingue.
Schema dei paragrafi
- 1
Introduzione
Parafrasa il task in una frase: i grafici a torta confrontano le percentuali di studenti britannici di un'università inglese che sapevano parlare lingue diverse dall'inglese nel 2000 e nel 2010.
- 2
Overview
Indica i punti principali senza cifre: gli studenti monolingui erano il gruppo più grande e sono cresciuti, chi parlava solo francese o solo spagnolo è diminuito, e le quote di chi parlava un'altra lingua o due altre lingue sono salite.
- 3
Paragrafo 1: monolingui e i cali
Riporta la salita degli studenti senza altre lingue dal 30% al 35%. Poi descrivi il dimezzamento di solo spagnolo dal 20% al 10% e il calo di solo francese dal 15% al 10%, e nota che solo tedesco è rimasto al 10%.
- 4
Paragrafo 2: gli aumenti
Descrivi la salita degli studenti che parlano un'altra lingua dal 15% al 20%, che nel 2010 diventa il secondo gruppo più grande, e l'aumento di chi parla due altre lingue dal 10% al 15%.
Confronti utili
- Contrapponi le categorie in calo (solo spagnolo, solo francese) a quelle in crescita (nessun'altra lingua, un'altra lingua, due altre lingue).
- Somma le cifre per mostrare il quadro più ampio: gli studenti che parlano almeno un'altra lingua sono scesi dal 70% al 65%.
- Confronta le classifiche: solo spagnolo era il secondo gruppo nel 2000 ma il più piccolo a pari merito nel 2010, mentre un'altra lingua è diventata il secondo gruppo.
- Evidenzia l'unica categoria stabile, solo tedesco, al 10% in entrambi gli anni.
- Sottolinea il piccolo paradosso: più studenti non parlavano nessun'altra lingua, eppure più studenti ne parlavano due.
Risposta modello da Band 8+
195 parole · Una risposta modello originale scritta per ieltswrites, non una risposta ufficiale. Resta in inglese, come all'esame.
The pie charts compare the percentages of British students at one university in England who were able to speak languages other than English in 2000 and 2010.
Overall, students who spoke no other language formed the largest group in both years, and their share grew over the decade. While the proportions speaking only Spanish or only French declined, the shares speaking another language or two other languages increased.
In 2000, 30% of students could speak no language apart from English, and this figure rose to 35% in 2010, meaning that the share with at least one other language fell from 70% to 65%. The most striking change was in Spanish: the proportion who spoke only Spanish halved from 20% to 10%, so it fell from the most common single foreign language to joint lowest. French-only speakers also declined, from 15% to 10%, whereas the figure for German remained unchanged at 10%.
By contrast, the share of students who spoke a language other than French, German or Spanish rose from 15% to a fifth, making this the second largest group in 2010. Similarly, the proportion able to speak two other languages increased from 10% to 15%.
Perché questa risposta ottiene un punteggio alto
- Aderenza al task (Task Achievement)
- La risposta individua gli andamenti chiave, tra cui la crescita del gruppo monolingue e il forte calo dello spagnolo, li sostiene con cifre accurate per entrambi gli anni e include un'overview chiara senza numeri.
- Coerenza e coesione (Coherence and Cohesion)
- Le informazioni sono raggruppate in modo logico tra categorie in calo e categorie in crescita, e le cifre del 2000 e del 2010 sono confrontate nella stessa frase con connettivi come while, by contrast e meanwhile.
- Risorse lessicali (Lexical Resource)
- Un lessico preciso come halved, remained unchanged, the second largest group e a fifth varia la descrizione, e il tema è parafrasato con monolingual e other languages invece di ripetere la legenda.
- Gamma ed accuratezza grammaticale (Grammatical Range and Accuracy)
- La risposta usa i tempi al passato con accuratezza per i due anni e include proposizioni relative, strutture comparative e frasi participiali senza errori.
Lessico utile
- monolingual
- capace di parlare una sola lingua
- bilingual
- capace di parlare due lingue
- proficiency
- un buon livello di abilità in qualcosa, come una lingua
- the proportion of students
- la parte del numero totale di studenti, usata per parafrasare percentage
- percentage points
- la differenza aritmetica tra due percentuali; ad esempio da 30% a 35% è un aumento di 5 punti percentuali
- halve
- scendere alla metà della cifra precedente
- remain unchanged
- restare sulla stessa cifra
- the second largest group
- la categoria con la seconda quota più alta
- a fifth
- il 20%, un modo utile per variare le percentuali
- a slight increase
- un piccolo aumento
- account for
- costituire una certa parte di un totale
- whereas
- si usa per confrontare due fatti contrastanti in una sola frase
Errori comuni
- Dire che il numero di studenti che parlano una lingua è aumentato o diminuito, quando i grafici danno solo percentuali del totale.
- Descrivere ogni grafico separatamente in due paragrafi invece di confrontare la stessa categoria tra il 2000 e il 2010.
- Perdere il cambiamento più importante: il dimezzamento di chi parla solo spagnolo, dal 20% al 10%.
- Dimenticare che another language significa una lingua diversa da francese, tedesco o spagnolo, e trattarla come two other languages.
- Copiare l'errore di ortografia langauges dalla legenda; scrivi sempre languages correttamente.
- Scrivere un'overview che elenca cifre invece di riassumere la direzione generale del cambiamento.
Domande frequenti
- Da quale libro Cambridge proviene questa domanda?
- Questi grafici a torta sulle lingue parlate dagli studenti britannici di un'università nel 2000 e nel 2010 sono il Writing Task 1 del Test 2 di Cambridge IELTS 11 Academic, pubblicato nel 2016.
- Devo descrivere ogni grafico a torta in un paragrafo a parte?
- È meglio confrontare i due anni categoria per categoria, ad esempio raggruppando le categorie in calo e quelle in crescita. Così i confronti sono più facili e i cambiamenti chiave emergono con chiarezza.
- Quale tempo verbale devo usare per questi grafici?
- Usa i tempi al passato, perché entrambi gli anni, 2000 e 2010, sono passati, ad esempio the proportion rose from 30% to 35%.
- Quante parole devo scrivere per questo Task 1?
- Scrivi almeno 150 parole; circa 170-200 parole bastano per dare un'overview e i confronti principali in circa 20 minuti.
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