Cambridge IELTS 10 Test 2 Writing Task 2: materie all'università
Cambridge IELTS 10 · Test 2 · Academic Writing Task 2Discutere entrambi i punti di vistaIstruzione
La domanda presenta due punti di vista sull'istruzione universitaria: gli studenti dovrebbero essere liberi di studiare ciò che vogliono, oppure dovrebbero poter studiare solo materie che saranno utili in futuro, come scienza e tecnologia. Il candidato deve discutere entrambi i punti di vista e dare la propria opinione.
La domanda
You should spend about 40 minutes on this task. Some people think that all university students should study whatever they like. Others believe that they should only be allowed to study subjects that will be useful in the future, such as those related to science and technology. Discuss both these views and give your own opinion. Write at least 250 words.
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Come leggere la domanda
- È un saggio di discussione: devi spiegare entrambi i punti di vista con ragioni ed esempi e dichiarare anche la tua opinione con chiarezza, idealmente nell'introduzione e di nuovo nella conclusione.
- I due punti di vista riguardano libertà di scelta contro restrizione. Nota le parole forti all students e only be allowed: il secondo punto di vista limita che cosa gli studenti possono studiare, non si limita a incoraggiare le scienze.
- Useful in the future è aperto all'interpretazione. Mettere in discussione che cosa conti come utile, ad esempio se anche lingue o psicologia lo siano, è un modo solido di sviluppare il primo punto di vista.
- Science and technology è dato come esempio, non come elenco completo, quindi puoi citare medicina, ingegneria o informatica.
- Dai uno sviluppo equilibrato a entrambi i punti di vista; un paragrafo che liquida la posizione opposta in una frase indebolisce il Task Response.
- Resta sull'istruzione universitaria. Non scivolare sulle materie scolastiche né sulla domanda se tutti debbano andare all'università.
Posizione consigliata
Sebbene ci siano solide ragioni economiche per orientare gli studenti verso scienza e tecnologia, credo che gli studenti universitari debbano poter studiare ciò che desiderano.
Schema dei paragrafi
- 1
Introduzione
Parafrasa i due punti di vista, libertà di scegliere qualsiasi materia contro restrizione ai campi utili come scienza e tecnologia, e dichiara che sei a favore della libertà di scelta.
- 2
Paragrafo 1: le ragioni per limitare le materie
Spiega che l'università è costosa e spesso finanziata dai contribuenti, che ingegneria, informatica e medicina trainano la crescita economica e sono molto richieste, e che i laureati in questi campi trovano più facilmente un lavoro ben pagato, quindi la restrizione potrebbe ridurre la disoccupazione dei laureati.
- 3
Paragrafo 2: le ragioni della libera scelta
Sostieni che l'utilità futura è difficile da prevedere, che gli studenti costretti in materie che non amano rendono poco o abbandonano gli studi, e che la società ha bisogno anche di insegnanti, avvocati, scrittori e artisti il cui valore non è solo economico.
- 4
Conclusione
Ribadisci che gli studenti dovrebbero scegliere liberamente e suggerisci che i governi possono comunque incoraggiare scienza e tecnologia con borse di studio e orientamento professionale, senza restrizioni.
Idee e argomentazioni
- L'istruzione superiore è costosa e spesso sovvenzionata dallo Stato, quindi i contribuenti possono aspettarsi lauree che giovino all'economia.
- Scienza, ingegneria, medicina e informatica trainano innovazione e crescita economica, e molti paesi segnalano carenze di lavoratori qualificati in questi ambiti.
- I laureati in materie tecniche spesso trovano più in fretta lavori ben pagati, mentre alcuni laureati in discipline umanistiche faticano a trovare un lavoro all'altezza della laurea.
- È difficile prevedere i mercati del lavoro futuri; competenze in lingue, psicologia e design sono sempre più apprezzate, anche dalle aziende tecnologiche.
- Gli studenti che studiano una materia che li interessa sono più motivati e più propensi a completare con successo la laurea.
- La società dipende da insegnanti, avvocati, storici, scrittori e artisti, il cui contributo a cultura e democrazia non si misura solo in termini economici.
- Limitare la scelta significherebbe che lo Stato decide la carriera degli adulti al posto loro, in conflitto con la libertà personale.
- Una via di mezzo è lasciare libera la scelta ma incoraggiare scienza e tecnologia con borse di studio, tasse più basse e orientamento professionale.
Risposta modello da Band 8+
289 parole · Una risposta modello originale scritta per ieltswrites, non una risposta ufficiale. Resta in inglese, come all'esame.
Opinions differ on whether university students should be free to choose any subject or whether they should be limited to fields with obvious future value, such as science and technology. Although there are sound economic reasons for the second view, I believe students should be allowed to study whatever they wish.
Those who favour restrictions point out that higher education is expensive and that much of the cost is often met by taxpayers. From this perspective, it makes sense to direct students towards disciplines such as engineering, computing and medicine, which drive economic growth and are in high demand among employers. Graduates in these fields also tend to find well-paid work more quickly, whereas some people with degrees in subjects like history or fine art struggle to find jobs that match their qualifications. Limiting choice could therefore reduce graduate unemployment and make better use of public money.
On the other hand, there are strong arguments for freedom of choice. First, it is very difficult to predict which subjects will be useful in the future: skills in languages, psychology and design are increasingly valued, even by technology companies. Second, students who are forced into subjects they dislike are likely to perform poorly or drop out, whereas genuine interest is a powerful motivation for hard work. Finally, a healthy society needs more than scientists and engineers. It also depends on teachers, lawyers, writers and artists, whose contribution to culture and democracy cannot be measured in purely economic terms.
In my opinion, the benefits of allowing students to follow their interests outweigh the advantages of restricting their options. Governments can still encourage enrolment in science and technology through scholarships and careers advice, but the final decision should rest with the students themselves.
Perché questa risposta ottiene un punteggio alto
- Risposta al task (Task Response)
- Entrambi i punti di vista sono sviluppati in paragrafi separati con ragioni ed esempi pertinenti, e l'opinione dell'autore è dichiarata con chiarezza nell'introduzione e confermata nella conclusione con un compromesso pratico.
- Coerenza e coesione (Coherence and Cohesion)
- Il saggio passa in modo logico da un punto di vista all'altro, e sequenziatori come first, second e finally organizzano gli argomenti del secondo paragrafo centrale senza risultare meccanici.
- Risorse lessicali (Lexical Resource)
- Collocazioni precise come drive economic growth, in high demand, graduate unemployment e genuine interest sono usate con naturalezza, e science and technology è parafrasato con campi come engineering, computing e medicine.
- Gamma ed accuratezza grammaticale (Grammatical Range and Accuracy)
- Il saggio usa frasi complesse con proposizioni relative e concessive, forme passive e verbi modali come could e should, con una punteggiatura accurata.
Lessico utile
- freedom of choice
- il diritto di decidere da soli
- academic discipline
- una materia studiata all'università
- STEM subjects
- scienza, tecnologia, ingegneria e matematica
- the humanities
- materie come storia, letteratura, lingue e filosofia
- in high demand
- richiesto da molti datori di lavoro
- graduate unemployment
- la situazione in cui le persone con una laurea non trovano lavoro
- drive economic growth
- essere una causa principale della crescita di un'economia
- skills shortage
- una carenza di lavoratori con determinate competenze
- be funded by taxpayers
- essere pagato con denaro pubblico proveniente dalle tasse
- drop out
- abbandonare un corso prima di finirlo
- intrinsic motivation
- il desiderio di fare qualcosa perché lo si trova interessante, non per una ricompensa
- transferable skills
- competenze, come scrivere o analizzare, utili in molti lavori diversi
- steer students towards
- guidare o incoraggiare gli studenti a scegliere qualcosa
- career prospects
- le possibilità di avere successo in un lavoro in futuro
Errori comuni
- Dare solo la propria opinione e non discutere il punto di vista con cui non si è d'accordo, cosa che una domanda discuss both views richiede.
- Discutere entrambi i punti di vista senza mai dire quale si sostiene, oppure lasciare l'opinione all'ultima frase.
- Trattare il secondo punto di vista come un incoraggiamento alle scienze invece che come il permesso di studiare solo materie utili, il che indebolisce il contrasto tra le due posizioni.
- Dare per scontato che solo scienza e tecnologia siano utili, senza mettere in discussione che cosa significhi useful né fare esempi di altre materie di valore.
- Scrivere delle materie scolastiche o del fatto che tutti debbano andare all'università, che è una domanda diversa.
- Usare esempi vaghi come some subjects are useless invece di nominare materie e carriere specifiche.
Domande frequenti
- Da quale libro Cambridge proviene questa domanda?
- Questa domanda sul fatto che gli studenti universitari debbano studiare qualsiasi materia o solo quelle utili, come scienza e tecnologia, è il Writing Task 2 del Test 2 di Cambridge IELTS 10 Academic, pubblicato nel 2015.
- Devo dare la mia opinione in un saggio discuss both views?
- Sì. La domanda termina con give your own opinion, quindi dichiarala con chiarezza, di solito nell'introduzione, e ripetila nella conclusione.
- La mia opinione può essere un compromesso tra i due punti di vista?
- Sì, purché sia chiara. Ad esempio puoi sostenere la libera scelta e al tempo stesso proporre incentivi per scienza e tecnologia, come fa la risposta modello.
- Quante parole devo scrivere per questo Task 2?
- Scrivi almeno 250 parole; circa 270-310 parole di solito bastano per discutere entrambi i punti di vista in modo completo in 40 minuti.
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