Đặc điểm chính cần nêu

• Nhóm lớn nhất ở cả hai năm là sinh viên không nói ngôn ngữ nào khác, và tỷ lệ này tăng từ 30% năm 2000 lên 35% năm 2010.
• Do đó, tỷ lệ người nói ít nhất một ngôn ngữ khác giảm từ 70% xuống 65%.
• Tiếng Tây Ban Nha có thay đổi lớn nhất: tỷ lệ chỉ nói tiếng Tây Ban Nha giảm một nửa từ 20% xuống 10%, nên từ ngoại ngữ phổ biến nhất tụt xuống ngang nhóm thấp nhất.
• Chỉ tiếng Pháp cũng giảm, từ 15% xuống 10%, trong khi chỉ tiếng Đức là nhóm duy nhất giữ nguyên ở 10%.
• Hai nhóm còn lại tăng: sinh viên nói một ngôn ngữ khác (không phải Pháp, Đức hay Tây Ban Nha) tăng từ 15% lên 20%, và những người nói hai ngôn ngữ khác tăng từ 10% lên 15%.
• Các thay đổi nên được mô tả bằng điểm phần trăm, và vì biểu đồ cho tỷ lệ chứ không phải số sinh viên, bạn không thể nói có bao nhiêu sinh viên nói từng ngôn ngữ.

Overview mẫu

Nhìn chung, tỷ lệ sinh viên không nói ngôn ngữ nào khác ngoài tiếng Anh tăng lên và vẫn là nhóm lớn nhất ở cả hai năm. Trong khi tỷ lệ chỉ nói tiếng Tây Ban Nha hoặc chỉ tiếng Pháp giảm, tỷ lệ nói một ngôn ngữ khác hoặc hai ngôn ngữ khác lại tăng.

Dàn ý từng đoạn

1. 1

   Mở bài (Introduction)

   Diễn đạt lại đề bài trong một câu: các biểu đồ tròn so sánh phần trăm sinh viên Anh tại một đại học ở Anh có thể nói các ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh vào năm 2000 và 2010.

2. 2

   Đoạn overview

   Nêu các điểm chính mà không dùng số liệu: sinh viên chỉ nói một ngôn ngữ là nhóm lớn nhất và tăng lên, người chỉ nói tiếng Pháp và chỉ tiếng Tây Ban Nha giảm, còn tỷ lệ nói một ngôn ngữ khác hoặc hai ngôn ngữ khác tăng.

3. 3

   Thân bài 1: sinh viên đơn ngữ và các mức giảm

   Nêu mức tăng của sinh viên không có ngôn ngữ khác từ 30% lên 35%. Rồi mô tả nhóm chỉ tiếng Tây Ban Nha giảm một nửa từ 20% xuống 10% và chỉ tiếng Pháp giảm từ 15% xuống 10%, đồng thời lưu ý chỉ tiếng Đức giữ ở 10%.

4. 4

   Thân bài 2: các mức tăng

   Mô tả mức tăng của sinh viên nói một ngôn ngữ khác từ 15% lên 20%, khiến nhóm này thành nhóm lớn thứ hai năm 2010, và mức tăng của những người nói hai ngôn ngữ khác từ 10% lên 15%.

Các so sánh hữu ích

• Đối chiếu các nhóm giảm (chỉ tiếng Tây Ban Nha, chỉ tiếng Pháp) với các nhóm tăng (không có ngôn ngữ khác, một ngôn ngữ khác, hai ngôn ngữ khác).
• Gộp số liệu để thấy bức tranh lớn: sinh viên nói ít nhất một ngôn ngữ khác giảm từ 70% xuống 65%.
• So sánh thứ hạng: chỉ tiếng Tây Ban Nha là nhóm lớn thứ hai năm 2000 nhưng ngang nhóm nhỏ nhất năm 2010, trong khi một ngôn ngữ khác trở thành nhóm lớn thứ hai.
• Làm nổi bật nhóm ổn định duy nhất, chỉ tiếng Đức, ở mức 10% cả hai năm.
• Chỉ ra nghịch lý nhẹ: nhiều sinh viên hơn không nói ngôn ngữ nào khác, nhưng cũng nhiều người hơn nói hai ngôn ngữ khác.

Bài mẫu Band 8+

195 từ · Bài mẫu do ieltswrites tự viết, không phải đáp án chính thức. Bài mẫu giữ nguyên tiếng Anh như trong kỳ thi.

Vì sao bài này đạt điểm cao

Task Achievement

Bài viết xác định các xu hướng then chốt, gồm sự lớn lên của nhóm đơn ngữ và mức giảm mạnh của tiếng Tây Ban Nha, hỗ trợ bằng số liệu chính xác của cả hai năm và có overview rõ không kèm số.

Coherence and Cohesion

Thông tin được gom hợp lý thành các nhóm giảm và các nhóm tăng, và số liệu 2000 cùng 2010 được so sánh trong cùng một câu bằng các phương tiện như while, by contrast và meanwhile.

Lexical Resource

Từ vựng chính xác như halved, remained unchanged, the second largest group và a fifth làm phần mô tả đa dạng, và chủ đề được diễn đạt lại bằng monolingual cùng other languages thay vì lặp chú giải.

Grammatical Range and Accuracy

Bài viết dùng thì quá khứ chính xác cho hai năm và có mệnh đề quan hệ, cấu trúc so sánh cùng cụm phân từ mà không mắc lỗi.

Từ vựng hữu ích

monolingual

chỉ nói được một ngôn ngữ

bilingual

nói được hai ngôn ngữ

proficiency

mức thành thạo tốt ở một kỹ năng, chẳng hạn một ngôn ngữ

the proportion of students

phần trong tổng số sinh viên, dùng để diễn đạt lại percentage

percentage points

hiệu số học giữa hai phần trăm, ví dụ từ 30% lên 35% là tăng 5 điểm phần trăm

halve

giảm còn một nửa con số trước đó

remain unchanged

giữ nguyên con số

the second largest group

nhóm có tỷ lệ cao thứ hai

a fifth

20%, một cách hữu ích để thay đổi cách nêu phần trăm

a slight increase

một mức tăng nhỏ

account for

chiếm một phần nhất định trong tổng số

whereas

dùng để so sánh hai sự kiện tương phản trong một câu

Lỗi thường gặp

• Nói số sinh viên nói một ngôn ngữ tăng hoặc giảm, trong khi biểu đồ chỉ cho phần trăm của tổng số.
• Mô tả mỗi biểu đồ riêng trong hai đoạn thay vì so sánh cùng một nhóm giữa năm 2000 và 2010.
• Bỏ lỡ thay đổi quan trọng nhất: nhóm chỉ nói tiếng Tây Ban Nha giảm một nửa từ 20% xuống 10%.
• Quên rằng another language nghĩa là một ngôn ngữ khác tiếng Pháp, Đức hoặc Tây Ban Nha, và coi nó giống two other languages.
• Chép lỗi chính tả langauges từ chú giải biểu đồ; hãy luôn viết languages cho đúng.
• Viết overview liệt kê số liệu thay vì tóm tắt hướng thay đổi chung.

Câu hỏi thường gặp

Đề này nằm trong cuốn Cambridge nào?

Hai biểu đồ tròn về các ngôn ngữ mà sinh viên Anh tại một đại học nói vào năm 2000 và 2010 là Writing Task 1 của Test 2 trong Cambridge IELTS 11 Academic, xuất bản năm 2016.

Tôi có nên mô tả mỗi biểu đồ tròn trong một đoạn riêng không?

Nên so sánh hai năm theo từng nhóm, ví dụ gom các nhóm giảm và các nhóm tăng. Cách này khiến việc so sánh dễ hơn và cho thấy các thay đổi chính rõ ràng.

Tôi nên dùng thì nào cho các biểu đồ này?

Hãy dùng thì quá khứ, vì cả hai năm, 2000 và 2010, đều đã qua, ví dụ the proportion rose from 30% to 35%.

Tôi nên viết bao nhiêu từ cho Task 1 này?

Hãy viết ít nhất 150 từ; khoảng 170-200 từ là đủ để có overview và các so sánh chính trong khoảng 20 phút.