Cambridge IELTS 10 Test 2 Writing Task 2: Chọn ngành đại học
Cambridge IELTS 10 · Test 2 · Academic Writing Task 2Thảo luận cả hai quan điểmGiáo dục
Đề bài đưa ra hai quan điểm về giáo dục đại học: sinh viên nên được tự do học bất cứ ngành nào mình thích, và các em chỉ nên được phép học những ngành hữu ích trong tương lai, chẳng hạn khoa học và công nghệ. Thí sinh phải thảo luận cả hai quan điểm và nêu ý kiến của mình.
Đề bài
You should spend about 40 minutes on this task. Some people think that all university students should study whatever they like. Others believe that they should only be allowed to study subjects that will be useful in the future, such as those related to science and technology. Discuss both these views and give your own opinion. Write at least 250 words.
Miễn phí, có bấm giờ và đếm từ trực tiếp, giống hệt bài thi trên máy tính. Sau đó nhận ngay điểm band từ AI.
Trình mô phỏng phòng thi chạy trên máy tính. Hãy mở trang này trên laptop hoặc máy tính để bàn để luyện tập.
Cách đọc đề
- Đây là bài thảo luận cả hai quan điểm (discuss both views): bạn phải giải thích cả hai phía bằng lý do và ví dụ, đồng thời nêu rõ ý kiến của mình, tốt nhất là ở mở bài và nhắc lại ở kết bài.
- Hai quan điểm là tự do lựa chọn đối với việc hạn chế. Hãy chú ý các từ mạnh all students và only be allowed: quan điểm thứ hai là giới hạn những gì sinh viên được học, không chỉ là khuyến khích khoa học.
- Useful in the future có thể hiểu theo nhiều cách. Đặt câu hỏi thế nào là hữu ích, chẳng hạn ngôn ngữ hay tâm lý học có cũng hữu ích không, là cách mạnh để triển khai quan điểm thứ nhất.
- Science and technology được đưa ra như một ví dụ, không phải danh sách đầy đủ, nên bạn có thể nhắc y học, kỹ thuật hoặc tin học.
- Hãy triển khai cân bằng cả hai quan điểm; một đoạn gạt bỏ phía đối lập chỉ trong một câu sẽ làm yếu điểm Task Response.
- Giữ đúng phạm vi giáo dục đại học. Đừng lạc sang môn học phổ thông hay câu hỏi liệu mọi người có nên vào đại học hay không.
Quan điểm gợi ý
Dù có những lý do kinh tế vững để hướng sinh viên sang khoa học và công nghệ, tôi cho rằng sinh viên đại học nên được phép học bất cứ ngành nào mình muốn.
Dàn ý từng đoạn
- 1
Mở bài (Introduction)
Diễn đạt lại hai quan điểm, tự do chọn bất kỳ ngành nào đối với việc chỉ được học các lĩnh vực hữu ích như khoa học và công nghệ, rồi nêu rằng bạn ủng hộ quyền tự do lựa chọn.
- 2
Thân bài 1: lý do hạn chế ngành học
Giải thích rằng đại học tốn kém và thường do người nộp thuế tài trợ, rằng kỹ thuật, tin học và y học thúc đẩy tăng trưởng kinh tế và đang được cần, và rằng người tốt nghiệp các ngành này dễ tìm việc lương cao hơn, nên việc hạn chế có thể giảm thất nghiệp ở người có bằng.
- 3
Thân bài 2: lý do để tự do lựa chọn
Lập luận rằng khó đoán ngành nào sẽ hữu ích trong tương lai, rằng sinh viên bị ép vào ngành mình không thích sẽ học kém hoặc bỏ học, và rằng xã hội cũng cần giáo viên, luật sư, nhà văn và nghệ sĩ, những người có giá trị không chỉ về kinh tế.
- 4
Kết bài (Conclusion)
Khẳng định lại rằng sinh viên nên được tự chọn, và gợi ý rằng chính phủ vẫn có thể khuyến khích khoa học và công nghệ bằng học bổng cùng tư vấn nghề nghiệp thay vì hạn chế.
Ý tưởng và luận điểm
- Giáo dục đại học tốn kém và thường được nhà nước trợ cấp, nên người nộp thuế có thể kỳ vọng những tấm bằng mang lại lợi ích cho nền kinh tế.
- Khoa học, kỹ thuật, y học và tin học thúc đẩy đổi mới và tăng trưởng kinh tế, và nhiều nước báo cáo thiếu lao động có kỹ năng trong các lĩnh vực này.
- Người tốt nghiệp các ngành kỹ thuật thường tìm được việc lương cao nhanh hơn, trong khi một số cử nhân khối nghệ thuật khó tìm việc đúng bằng cấp.
- Khó dự đoán thị trường lao động tương lai; kỹ năng ngôn ngữ, tâm lý học và thiết kế ngày càng được coi trọng, kể cả ở các công ty công nghệ.
- Sinh viên học ngành mình quan tâm có động lực hơn và có nhiều khả năng hoàn thành bằng hơn.
- Xã hội phụ thuộc vào giáo viên, luật sư, nhà sử học, nhà văn và nghệ sĩ, những người đóng góp cho văn hóa và dân chủ theo cách không đo được chỉ bằng kinh tế.
- Hạn chế lựa chọn có nghĩa là nhà nước quyết định nghề nghiệp của người lớn thay họ, điều mâu thuẫn với tự do cá nhân.
- Một hướng trung gian là giữ quyền tự do chọn nhưng khuyến khích khoa học và công nghệ bằng học bổng, học phí thấp hơn và tư vấn hướng nghiệp.
Bài mẫu Band 8+
289 từ · Bài mẫu do ieltswrites tự viết, không phải đáp án chính thức. Bài mẫu giữ nguyên tiếng Anh như trong kỳ thi.
Opinions differ on whether university students should be free to choose any subject or whether they should be limited to fields with obvious future value, such as science and technology. Although there are sound economic reasons for the second view, I believe students should be allowed to study whatever they wish.
Those who favour restrictions point out that higher education is expensive and that much of the cost is often met by taxpayers. From this perspective, it makes sense to direct students towards disciplines such as engineering, computing and medicine, which drive economic growth and are in high demand among employers. Graduates in these fields also tend to find well-paid work more quickly, whereas some people with degrees in subjects like history or fine art struggle to find jobs that match their qualifications. Limiting choice could therefore reduce graduate unemployment and make better use of public money.
On the other hand, there are strong arguments for freedom of choice. First, it is very difficult to predict which subjects will be useful in the future: skills in languages, psychology and design are increasingly valued, even by technology companies. Second, students who are forced into subjects they dislike are likely to perform poorly or drop out, whereas genuine interest is a powerful motivation for hard work. Finally, a healthy society needs more than scientists and engineers. It also depends on teachers, lawyers, writers and artists, whose contribution to culture and democracy cannot be measured in purely economic terms.
In my opinion, the benefits of allowing students to follow their interests outweigh the advantages of restricting their options. Governments can still encourage enrolment in science and technology through scholarships and careers advice, but the final decision should rest with the students themselves.
Vì sao bài này đạt điểm cao
- Task Response
- Cả hai quan điểm được triển khai trong các đoạn riêng với lý do và ví dụ phù hợp, và ý kiến của người viết được nêu rõ ở mở bài rồi được khẳng định ở kết bài bằng một hướng thỏa hiệp thực tế.
- Coherence and Cohesion
- Bài luận đi mạch lạc từ quan điểm này sang quan điểm kia, và các từ chỉ trình tự như first, second và finally sắp xếp luận điểm ở đoạn thân bài thứ hai mà không nghe máy móc.
- Lexical Resource
- Các kết hợp từ chính xác như drive economic growth, in high demand, graduate unemployment và genuine interest được dùng tự nhiên, còn science and technology được diễn đạt lại bằng các lĩnh vực như engineering, computing và medicine.
- Grammatical Range and Accuracy
- Bài luận dùng câu phức với mệnh đề quan hệ và mệnh đề nhượng bộ, thể bị động và động từ khuyết thiếu như could và should, với dấu câu chính xác xuyên suốt.
Từ vựng hữu ích
- freedom of choice
- quyền tự mình quyết định
- academic discipline
- một ngành được học ở đại học
- STEM subjects
- khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán
- the humanities
- các ngành như lịch sử, văn học, ngôn ngữ và triết học
- in high demand
- được nhiều nhà tuyển dụng cần
- graduate unemployment
- tình trạng người có bằng đại học không tìm được việc
- drive economic growth
- là nguyên nhân chính khiến một nền kinh tế lớn hơn
- skills shortage
- tình trạng thiếu lao động có những năng lực cụ thể
- be funded by taxpayers
- được chi trả bằng tiền công từ thuế
- drop out
- bỏ khóa học trước khi hoàn thành
- intrinsic motivation
- mong muốn làm một việc vì thấy nó thú vị, không phải vì phần thưởng
- transferable skills
- những năng lực, như viết hay phân tích, hữu ích ở nhiều nghề khác nhau
- steer students towards
- hướng hoặc khuyến khích sinh viên chọn một hướng nào đó
- career prospects
- khả năng thành công trong công việc ở tương lai
Lỗi thường gặp
- Chỉ nêu ý kiến của mình và không thảo luận quan điểm mình không đồng ý, trong khi đề discuss both views yêu cầu điều đó.
- Thảo luận cả hai quan điểm nhưng không bao giờ nói mình ủng hộ phía nào, hoặc để ý kiến đến câu cuối cùng.
- Hiểu quan điểm thứ hai là khuyến khích khoa học chứ không phải chỉ cho phép các ngành hữu ích, làm yếu sự đối lập giữa hai phía.
- Mặc định rằng chỉ khoa học và công nghệ là hữu ích, mà không hỏi useful nghĩa là gì hay nêu ví dụ về các ngành có giá trị khác.
- Viết về môn học phổ thông hoặc về việc mọi người có nên vào đại học hay không, đó là một câu hỏi khác.
- Dùng ví dụ mơ hồ như some subjects are useless thay vì nêu tên ngành và nghề cụ thể.
Câu hỏi thường gặp
- Đề này nằm trong cuốn Cambridge nào?
- Đề về việc sinh viên đại học nên học bất kỳ ngành nào hay chỉ những ngành hữu ích như khoa học và công nghệ là Writing Task 2 của Test 2 trong Cambridge IELTS 10 Academic, xuất bản năm 2015.
- Bài discuss both views có bắt buộc nêu ý kiến của mình không?
- Có. Đề kết thúc bằng give your own opinion, nên hãy nêu rõ, thường là ở mở bài, và nhắc lại ở kết bài.
- Ý kiến của tôi có thể là sự thỏa hiệp giữa hai quan điểm không?
- Được, miễn là rõ ràng. Ví dụ, bạn có thể ủng hộ quyền tự do chọn đồng thời đề xuất các ưu đãi cho khoa học và công nghệ, như bài mẫu làm.
- Tôi nên viết bao nhiêu từ cho Task 2 này?
- Hãy viết ít nhất 250 từ; khoảng 270-310 từ thường đủ để thảo luận đầy đủ cả hai quan điểm trong 40 phút.
Miễn phí, có bấm giờ và đếm từ trực tiếp, giống hệt bài thi trên máy tính. Sau đó nhận ngay điểm band từ AI.
Trình mô phỏng phòng thi chạy trên máy tính. Hãy mở trang này trên laptop hoặc máy tính để bàn để luyện tập.