문제 읽는 법

• 이 문제는 토론형 에세이입니다. 두 견해를 이유와 예시로 설명하고 자신의 의견도 분명히 밝혀야 하며, 의견은 서론에서 쓰고 결론에서 다시 쓰는 것이 이상적입니다.
• 두 견해는 선택의 자유와 제한의 대립입니다. all students와 only be allowed 같은 강한 표현에 주목하세요. 두 번째 견해는 과학을 장려하자는 것이 아니라 학생이 공부할 수 있는 것을 제한하자는 것입니다.
• useful in the future는 해석의 여지가 있습니다. 무엇이 유용한지 되묻고, 예를 들어 언어나 심리학도 유용하지 않은지 따져 보는 것은 첫 번째 견해를 전개하는 좋은 방법입니다.
• science and technology는 예시일 뿐 전체 목록이 아니므로 의학, 공학, 컴퓨터 공학도 언급할 수 있습니다.
• 두 견해를 균형 있게 전개하세요. 반대 견해를 한 문장으로 일축하는 문단은 Task Response를 약하게 만듭니다.
• 대학 교육에 집중하세요. 학교 교과목이나 모든 사람이 대학에 가야 하는지 여부로 벗어나지 마세요.

추천 입장

학생들을 과학과 기술 쪽으로 이끌어야 할 타당한 경제적 이유가 있기는 하지만, 저는 대학생이 원하는 것을 무엇이든 공부할 수 있어야 한다고 생각합니다.

문단 구성

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   서론(Introduction)

   두 견해, 즉 어떤 과목이든 자유롭게 고를 수 있어야 한다는 견해와 과학, 기술 같은 유용한 분야로 제한해야 한다는 견해를 바꿔 쓰고, 자신은 선택의 자유를 지지한다고 밝히세요.

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   본문 1: 과목을 제한해야 한다는 주장

   대학 교육은 비용이 많이 들고 흔히 납세자의 돈으로 지원된다는 점, 공학, 컴퓨터, 의학이 경제 성장을 이끌고 수요가 높다는 점, 이 분야의 졸업생이 보수 좋은 일자리를 더 쉽게 구하므로 제한하면 졸업생 실업이 줄어들 수 있다는 점을 설명하세요.

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   본문 2: 자유롭게 선택해야 한다는 주장

   미래의 유용성은 예측하기 어렵다는 점, 싫어하는 과목을 억지로 공부하는 학생은 성적이 나쁘거나 중도에 그만둔다는 점, 사회에는 교사, 변호사, 작가, 예술가도 필요하며 이들의 가치는 경제적인 것에 그치지 않는다는 점을 주장하세요.

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   결론(Conclusion)

   학생들이 자유롭게 선택해야 한다는 입장을 다시 밝히고, 정부는 제한이 아니라 장학금과 진로 상담으로도 과학과 기술을 장려할 수 있다고 제안하세요.

아이디어와 논거

• 고등 교육은 비용이 많이 들고 흔히 국가의 지원을 받으므로, 납세자는 경제에 도움이 되는 학위를 기대할 수 있습니다.
• 과학, 공학, 의학, 컴퓨터 공학은 혁신과 경제 성장을 이끌며, 많은 나라가 이 분야의 숙련 인력 부족을 보고하고 있습니다.
• 기술 계열 졸업생은 보수 좋은 일자리를 더 빨리 구하는 경우가 많은 반면, 일부 인문·예술 계열 졸업생은 전공에 맞는 일을 찾기 어려워합니다.
• 미래의 노동 시장은 예측하기 어렵습니다. 언어, 심리학, 디자인 역량은 기술 기업에서조차 점점 더 높이 평가받고 있습니다.
• 관심 있는 과목을 공부하는 학생은 동기 부여가 더 잘 되고 학위를 성공적으로 마칠 가능성이 더 높습니다.
• 사회는 교사, 변호사, 역사학자, 작가, 예술가에 의존하며, 이들이 문화와 민주주의에 기여하는 바는 경제적 기준만으로 잴 수 없습니다.
• 선택을 제한하면 국가가 성인의 직업을 대신 정해 주는 셈이 되어 개인의 자유와 충돌합니다.
• 선택은 자유롭게 두되 장학금, 등록금 인하, 진로 지도를 통해 과학과 기술을 장려하는 절충안이 있습니다.

밴드 8 이상 모범 답안

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이 답안이 높은 점수를 받는 이유

과제 응답(Task Response)

두 견해를 각각 별도의 문단에서 관련 있는 이유와 예시로 전개하고, 필자의 의견을 서론에서 분명히 밝힌 뒤 결론에서 현실적인 절충안과 함께 확인합니다.

일관성과 응집성(Coherence and Cohesion)

한 견해에서 다른 견해로 논리적으로 넘어가며, 두 번째 본문 문단에서는 first, second, finally 같은 순서 표현이 기계적으로 들리지 않으면서 논거를 정리합니다.

어휘 자원(Lexical Resource)

drive economic growth, in high demand, graduate unemployment, genuine interest 같은 정확한 연어를 자연스럽게 쓰고, science and technology를 공학, 컴퓨터, 의학 같은 분야로 바꿔 표현합니다.

문법 범위와 정확성(Grammatical Range and Accuracy)

관계절과 양보절이 있는 복문, 수동태, could와 should 같은 조동사를 사용하며 문장 부호가 전체적으로 정확합니다.

유용한 어휘

freedom of choice

스스로 결정할 권리인 선택의 자유

academic discipline

대학에서 공부하는 학문 분야

STEM subjects

과학, 기술, 공학, 수학 과목

the humanities

역사, 문학, 언어, 철학 같은 인문학 과목

in high demand

많은 고용주가 원하는, 수요가 높은

graduate unemployment

학위가 있는 사람들이 일자리를 구하지 못하는 상황인 졸업생 실업

drive economic growth

경제가 커지는 주된 원인이 되다

skills shortage

특정 능력을 갖춘 노동자가 부족한 상태인 기술 인력 부족

be funded by taxpayers

세금으로 마련된 공적 자금으로 비용이 지불되다

drop out

과정을 마치기 전에 그만두다

intrinsic motivation

보상이 아니라 흥미로워서 무언가를 하고 싶어 하는 마음인 내재적 동기

transferable skills

글쓰기나 분석처럼 여러 직업에서 두루 쓸모 있는 능력인 전이 가능한 기술

steer students towards

학생들이 무언가를 선택하도록 이끌거나 유도하다

career prospects

앞으로 직업에서 성공할 가능성인 취업 전망

자주 하는 실수

• 자신의 의견만 쓰고 동의하지 않는 견해는 논의하지 않는 것. discuss both views 문제에서는 두 견해를 모두 다뤄야 합니다.
• 두 견해를 모두 논의하면서 어느 쪽을 지지하는지 끝내 밝히지 않거나, 의견을 마지막 문장까지 미루는 것.
• 두 번째 견해를 유용한 과목만 허용하자는 것이 아니라 과학을 장려하자는 것으로 받아들여 두 견해의 대비를 약하게 만드는 것.
• 무엇이 useful인지 따져 보거나 다른 가치 있는 과목의 예를 들지 않고 과학과 기술만 유용하다고 가정하는 것.
• 학교 교과목이나 모든 사람이 대학에 가야 하는지에 대해 쓰는 것. 이는 다른 문제입니다.
• 구체적인 과목과 직업을 들지 않고 some subjects are useless 같은 모호한 예를 쓰는 것.

자주 묻는 질문

이 문제는 케임브리지 몇 권에 실려 있나요?

대학생이 무엇이든 공부해야 하는지 과학과 기술 같은 유용한 과목만 공부해야 하는지를 묻는 이 문제는 2015년에 출간된 케임브리지 IELTS 10 아카데믹 Test 2의 라이팅 Task 2입니다.

discuss both views 에세이에서 내 의견도 써야 하나요?

네. 문제가 give your own opinion으로 끝나므로 보통 서론에서 의견을 분명히 밝히고 결론에서 다시 쓰세요.

내 의견이 두 견해의 절충이어도 되나요?

분명하기만 하면 됩니다. 모범 답안처럼 선택의 자유를 지지하면서 과학과 기술을 장려하는 유인책을 제안할 수 있습니다.

이 Task 2는 몇 단어로 써야 하나요?

최소 250단어를 쓰세요. 40분 안에 두 견해를 충분히 논의하기에는 보통 270~310단어 정도면 충분합니다.